有一份報纸寫:
教育局正整合現時分佈在小學常識科、國民身分認同活動及德育和公民教育科的官方教材，8月底公布整合後的德育及國民教育科教材供學校參考.....
教育局現透過「德育及公民教育資源網」等網頁為教師提供教材；當局日後會整合現有教材製作國教科教材。其中一份已上載初小的「我學會了唱國歌」教材，當中建議授課期間教師問學生，「會否像運動員一樣，以身為中國人為榮，有感動流淚的感覺？」教材並附有工作紙要求學生完成7項任務，測試他們能否成為「中華好兒女」。測試項目包括要求學生站立，然後大聲說出國歌內提及的中華民族精神；若學生認為對自己是中國人感高興，則須大聲叫﹕「我為到自己是一個中國人而高興」。
教育局去年出版的另一份初中試教版《基本法》教材，其中一個單元談及「公民抗命」和「法治」。教材指出，公民抗命必須是「在別無他法下才採取行動」，而且要「和平、非暴力、理智」，針對法律不義，舉例指若有青年人堵塞交通抗議政府不為基層增加資助，若青年人未試過其他方法便堵塞交通，行動亦只針對政策而不是不義法律，便不算公民抗命。
教材談及維護法治的「代價」，更大篇幅列出「法治的成本」，包括影響政府施政效率、浪費財政資源，要求學生比較維護法治的「代價」和「效益」，強調司法覆核不是解決社會問題的「萬應良方」。
2012年7月1日後, 係香港"有病", 或是香港政府"有病", 或是香港D所謂高官"有病", 還是我"有病"呢?
