futari

間間都過千？
年年皆是？
多人報讀可會是羊群心理？還是每年都有成千上萬的校友，在世界每個各落都能持續十年以上不斷發光發熱？發光發熱是指捐錢振災，救急扶危，還是以甚麼量度？
進入了這校就能複製別人的成功？這是超能？還是無能的家教？

直資校其實是政府按額買位的私校，透過另外容許學校收費，把具家庭經濟能力的學生，在公營和資助學校系統中抽走。

直資校不一定差，但就社會公義來說，它就是比起資助校，私校，和官校，不公義地的每年定期和持續吃了政府資助和家長學費，兩家茶禮。若一直資校每年吃多了20％資助，那麼硬件和軟件是否每年也提升了20％？校友每年是否也多交20％稅？

直資校每年多收了的社會資源去了哪裡？聘多了老師？圖書館擴充？老師額外加薪？校董校監等管理層增加酬金？曾有誰過問？過問又如何？這是教學效能嚴重提升的依據？

[ 本帖最後由 futari 於 2017-3-3 13:49 編輯 ]

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先簡單指出的是，直資學校收多了資源，論量論質，學生和校友的持續社會貢獻也不甚了了，卻又可在公營學校中搶走較具家庭經濟能力的學生，當下的家長卻不太察覺其存在價值的問題，感覺有點奇怪而已。

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家長們對直資校多收的資源只有整體的知情權，而並無任何的控制權的。管理層高薪聘了皇親國戚的三姑六婆團隊的去管數，家長們憑甚麼認為自己能可以隨時任意去查？要做了幾十年官僚的孫明揚自己公開的說教育局監管直資學校的財政運用是無牙老虎，是說笑的嗎？家長們為何能這麼肯定自己給了學費後就可在資源分配不公政策的情況下為自己子女多分一杯羹，助享其成，贏在起跑線？自己的子女或許未及發展出這種心態，但他�她的同學的家教或許天天如是，正所謂近朱者赤，吸收了同學們這種家教的成長經驗，子女爭產的鬧劇或許日後在家中天天上演呢！若真的上演了，家長們還有空後悔是種瓜得瓜，還是自尋死路的道理？

[ 本帖最後由 futari 於 2017-3-4 11:10 編輯 ]

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每間直資校都是人材輩出？人材是以甚麼來量度？自己又憑甚麼的資格去量度別人？

還是說自己只關心某些由補助校成功轉營直資校的，較多人材輩出？所以就要沾別人的一點光？

補助校的在公開考試中有成績理想的學生較多，是因為全部都是教會學校，開校時一直找到學識淵博的傳教士來港做教師，加上因為殖民地政府對教育肯承擔，教育官員有料，能自己持續最少30年有效嚴格監管學校運作，嚴重淘汰垃圾校，有一定的辦學制度，歷史和軌跡才能成功轉營。希望轉營是因為辦學團體長年累月的辦學經驗，而嚴重超越了教育局的視野才轉的，加上收生慣性，四十年如一日的大學收生制度，和學生入大學率，轉營成功是因為輸在起跑線，教會辦學團體一早到港，一直做開荒牛，一直堅持做好去做，而不是贏在起跑線。

人地有教無類的日子，自己有沒去了解過？直資校是否在�仍在有教無類的情況下，一直人材輩出，且在社會承擔上，各校友們都能長期發光發熱呢？

今天在做教育局官員是甚麼人？做教育局官員的手下又是甚麼人？今天開直資校的門檻是否同出一徹？自己能用口水影響嗎？自己家教能影響嗎？

[ 本帖最後由 futari 於 2017-3-4 11:17 編輯 ]

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希望夠力吧！